code- switching from Libyan Dialect to Saudi Dialect
Journal Article0
Burnia Hussain Almokhtar Ahmed, Hana Abduassalam Mohamed mosaa, (12-2023), جامعة نالوت: مجلة لسان القلم, 2 65-77
تحليل الأيام الممطرة وأثرها في توزيع المجموع التراكمي للأمطار في مددينة غريان 1984-2020
مقال في مجلة علميةيعــــــالج هذا البحث موضوع تحليل الأيام الممطرة، من حيث توزيعها الشـــهري والفصلي والسنوي وأثـــر ذلك على توزيع المجموع التراكمي للأمطار لنفس التوزيع الزمني في مدينة غريان من خـــلال فحص البيانات اليومية عبر السلسلة الزمنية للفترة من 1984-2020م، ويهدف البحث إلى التعرف على التوزيع الزمني للأيام الممطرة وعلاقة هذا التوزيع بالمجموع التراكمي للأمطار ســــواء على المستوى الشهري أو الفصلي أو خلال الموسم الواحد في شكل فئات مطرية، لتحديد سلوك التساقط خلال فترة الدارسة. وتوصــــل البحث إلــــى مجموعة من النتائج لعل أهمها التغير والتذبذب الواضـــح في خصائص الأيام الممطرة خلال السلسلة الزمنية. وأن معظم الأيام الممطرة كانت ضمن الفئة الأقل من 5 ملم، بحيث تجاوزت نسبتها من المجموع الكلي 85% على المستوى الشهري والفصلي ونسبة 82% على المستوى السنوي. كما أثبتت الدراسة أن القيم العالية للمجموع التراكمي للأمطار كانت ضمن الأيام المتطرفة خلال الفئات الأكثر من 10 ملم، لارتباطها بالعواصف المطرية الغزيرة في أيام محدودة خــــلال موسم المطر.
الضاوي علي أحمد المنتصر، (07-2023)، الاندلس: مجلة الأصالة مجلة محكمة علمية، 7 (2)، 611-637
تباين توزيع أقاليم المناخ الحيوي في إقليم الجبل الغربي
مقال في مجلة علميةيعالج هذا البحث موضوع تباين توزيع أقاليم المناخ الحيوي في إقليم الجبل الغربي، ويهدف إلى التعرف على انسب الطرق والنماذج الإحصائية لقياس فاعلية الحرارة والرطوبة لتحديد أقاليم الراحة والانزعاج المناخي، لمعرفة مدى الإجهاد والإرهاق المناخي الذي يتعرض له سكان المنطقة خلال فصول السنة.
واستنتج الباحث أن غريان تمثل المناخ الحيوي البارد الرطب الذي يمتد من شهر أكتوبر إلى شهر إبريل، ثم يتقلص المناخ البارد الرطب في يفرن التي تقع إلى الغرب، و يقتصر في نالوت على أشهر الشتاء فقط، بسبب تطرفها وبعدها عن المؤثرات البحرية، وبهذا تمثل قمة الفصل البارد فترة عدم الراحة والانزعاج المناخي البارد، خصوصاً في الأجزاء المرتفعة كما في غريان التي ينخفض فيها معامل الحرارة الفعالة إلى 50.5 ْ ف فقط .أما المناخ الحيوي الحار والرطب فيظهر في النصف الثاني من فصل الخريف ابتداء من ترهونة، مع ملاحظة أنه يضيق كلما اتجهنا غرباً، في حين لا تظهر خصائص المناخ البارد الجاف إلا في نالوت خلال شهري مارس وابريل, اما فترة عدم الراحة والانزعاج المناخي الحار، فتقتصر على قمة الفصل الدافئ أي من يونيو إلى أغسطس حيث تراوحت قيم معامل الحرارة الفعالة لدي بيلي بين 76.2 ْ ف في نالوت إلى 74.6 ف في غريان، وبالتالي تزداد كمية الكسب الحراري بواسطة الإشعاع الشمسي إلى أقصاها، مما يتسبب في الانزعاج والإرهاق المناخي الحار في معظم أجزاء الإقليم، خصوصاً في نالوت لبعدها عن المؤثرات البحرية. ولهذا فإن معظم سكان مناطق الجبل الغربي يعانون من قسوة الظروف المناخية الحارة، خصوصاً اثناء موجات الحرارة العالية التي تتجاوز فيها الحرارة 40 درجة مئوية ولعدة أيام متواصلة.
كما استنتج البحث أن شكل وامتداد سلسلة الجبل الغربي أسهم في تباين الظروف المناخية بين أجزاءه، وبالتالي أدى إلى تباين المناخ الحيوي ومؤشرات الشعور بالراحة والانزعاج المناخي خلال أشهر وفصول السنة.
الضاوي علي أحمد المنتصر، (01-2023)، الاندلس: مجلة القرطاس للعلوم الانسانية والتطبيقية، 21 (1)، 138-159
The impact of using Total Physical Response in teaching vocabulary to younger learners in Assaba area
Journal Articleرابط البحث
The impact of using Total Physical Response in teaching vocabulary to younger learners in Assaba area (Jandoba Preparatory School)
Waleed aldhawi almishraqi
Faculty of Arts –Assaba
University of Gharyan
Abstract
The purpose of this study is to ascertain whether teaching vocabulary to students through Total Physical Response is effective. The 8th grade and his English teacher at Jandob Preparatory School were the case study of this paper. In collecting data, the researcher used test and interview. The tests were used to know the improvement of the vocabulary after using TPR method. Meanwhile, the interview was used to know to what extend teacher know TPR. According to tests results showed that improvement of students after using TPR from 41.6% to 74.2%andthe information obtained from the teacher's interview shown that he was unaware of TPR. The findings of the study support the idea that TPR improve students' vocabulary understanding.
Key words : Total physical response(TPR), vocabulary, students, elementary, pupils.
هدف هذه الدراسة هو التأكد مما إذا كان تدريس المفردات للطلاب من خلال الاستجابة الجسدية الكلية فعالًا. وكانت دراسة حالة الصف الثامن ومعلم اللغة الإنجليزية في مدرسة جندوبة الإعدادية هي موضوع هذه الورقة. في جمع البيانات، استخدم الباحث الاختبار والمقابلة. استخدمت الاختبارات لمعرفة تحسين المفردات بعد استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكلية. في حين استخدمت المقابلة لمعرفة مدى دراية المعلم بالاستجابة الجسدية الكلية. ووفقًا لنتائج الاختبارات، أظهرت تحسينًا في مستوى المفردات للطلاب بعد استخدام الاستجابة الجسدية الكلية من 41.6٪ إلى 74.2٪ ، وأظهرت معلومات المقابلة التي تم الحصول عليها من المعلم أنه غير مدرك للتقنية. تدعم نتائج الدراسة فكرة أن الاستجابة الجسدية الكلية تحسن فهم المفردات لدى الطلاب
كلمات مفتاحية: الاستجابة الجسدية الكلية (TPR) ، المفردات ، الطلاب ، المرحلة الإعدادية ، الطلاب.
Waleed Aldhawi Kareem Almishraqi, (12-2022), جامعة الزاوية: مجلة رواق الجكمة, 12 (1), 59-78
الحياة الاقتصادية بمنطقة وادي كنيبس (كعام- زليتن)520-47ق.م
مقال في مؤتمر علميعبدالمجيد البهلول امحمد أبوريمه، (11-2022)، الجامعة الاسمرية زليتن: مجلة العلوم الانسانية، 327-334
Errors Committed by English Majors in Using some Punctuation Marks
Journal Article- Abstract: The aim of this study is to investigate some punctuation errors made by English majors at Faculty of Arts, Assab'ah, University of Gheryan. To reach to this goal, the researchers administered a test to a group of 12 students, 2 males and 10 females. The results revealed that the most common errors committed by the participants were: wrong capitalization, misuse of the comma, the inappropriate use of full stop, dropping question marks, and some problems in using hyphen and quotation marks. In the light of the study findings, the researchers suggests that teachers should emphasize the importance of all the punctuation marks in writing. Key words: punctuation, committed, Majors, errors.
Waleed Aldhawi Kareem Almishraqi, (06-2022), جامعة غريان: مجلة القلم المبين, 12 (2), 1-36
Problems encounter Libyan University Students in Translating Libyan Proverbs into English Language
Journal ArticleAbstract
This study aims to discover the problems that face Libyan university
students when translating Libyan proverbs into English. It also focuses on
the techniques applied by the students in the translation process. To
achieve the goals, the researchers asked the study participants to
translate about ten Libyan proverbs into Arabic. The sample of this study
consisted of twelve second year students specialized in translation from
the English department in the Assabha Faculty of Arts. The results
showed that some students faced problems in transferring the meaning of
Libyan proverbs into the target language (English). This could be
attributed to the different culture between both languages (i.e. Arabic and
English) The results also revealed that the participants used literal
translation method as their primary strategy. Translation tutors and
curriculum designers need to focus on the effective strategies to achieve
the correct translation of Libyan proverbs into English
Waleed Aldhawi Kareem Almishraqi, Abdulmjeed Emhmmed Khalefi almogatef, (12-2021), المركز الثقافي بن خليفة: مجلة الجبل للعلوم التطبيقة والانسانية, 8 (1), 23-36
The Challenges which Face Students of English at Faculty of Arts Assabaa in Writing composition
Journal Article0
Burnia Hussain Almokhtar Ahmed, Hana Abduassalam Mohamed mosaa, (12-2021), جامعة غريان: مجلة القلم المبين, 11 (2), 1-12
Problems in Teaching Listening to Libyan 3rd Year Secondary School Students ( Assaba Area
Journal ArticleAbstract
Although listening skill plays a significant role in daily communication and
education process in teaching English , listening subject has long been neglected
in second language teaching. This study aims to explore problems, difficulties
and barriers in teaching listening to Libyan students in our case study Alassaba
area, 3rd year secondary science school, Mosab Ben Omer Secondary School
and Omer Ben Alkhtab Secondary school. The participants of our study were 5
teachers. Classroom observation and teacher’s interview are used for data
collection. It is found that all teachers were using grammar translation method
in teaching listening. Most classes were uncomfortable learning atmosphere,
beside the absence of technology which used and facilitate teaching listening.
The findings based on data analysis and discussion may be of a great
significance to find solutions for these problems and improving the way of
teaching listening
Waleed Aldhawi Kareem Almishraqi, Abdulmjeed Emhmmed Khalefi almogatef, (07-2021), جامعة غريان: مجلة المنارة, 4 (1), 252-246
Investigation of the use and function of cohesive devices in translating English Arabic texts in terms of literary prose
Journal ArticleAbstract
Cohesion is one of the most important characteristics of good translation. Having a good translation is not achieved unless this factor is carefully observed. We may find students who have good mastery of spelling, grammatical rules and the skill of speaking but have noticeable weaknesses of using cohesive devices when they translate literary prose texts from Arabic into English. This study tries to examine the use of cohesive devices by University students when they translate literary prose text from Arabic into English. Texts used as a tool or instrument of data collection were given to some students to translate. The participants, in their translations, depended on certain devices ignoring the others. The subjects disregarded completely some categories of cohesive devices, such as the class of possessive pronouns, comparative reference, ellipsis, and substitution. Students sometimes misused the items, such as what happened with ‘the’. Many students were unable to vary the language (expressions) they used to express their ideas. Students sometimes succeeded in achieving cohesiveness but sometimes failed. A number of students did not end the sentences they wrote and started new ones.
Abdulmjeed Emhmmed Khalefi almogatef, Waleed Aldhawi Kareem Almishraqi, (01-2020), جامعة غريان: مجلة المنارة, 1 (1), 187-217